Giocare per imparare, imparare a giocare

Fania Coluccia* e Francesca Rosini**
*Scuola elementare di Losone – Svizzera
**Scuola elementare di Cadenazzo – Svizzera

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Allegati

Sunto / In questo lavoro viene presentata una ricerca-azione che intende indagare lo sviluppo di alcune abilità metacognitive attraverso la loro personificazione e la sperimentazione di un percorso relativo a giochi di logica. Oltre ai principali riferimenti teorici, vengono esposte le modalità operative e gestionali delle attività svolte in classe.
L’analisi qualitativa dei dati ha permesso di dimostrare come vi sia stata un’accresciuta consapevolezza nei bambini sui processi, le strategie e le capacità metacognitive di pianificazione, controllo continuo e valutazione finale.

Parole chiave: metacognizione; pianificazione; controllo continuo; valutazione finale; giochi di logica.

Pubblicato in DdM 2018(4)